GUIA PARA LA PRACTICA EDUCATIVA DE NIÑOS CON AUTISMO 

[PDF]Guía para la práctica educativa con niños con autismo y TGD

Uno de los muchos aspectos complejos de la educación del niño autista consiste en la selección y organización de objetivos del proceso educativo. El diseño del currículum para niños con estas necesidades, debe fundamentarse en una serie de criterios a la hora de seleccionar los objetivos. Estos criterios son: relevancia, funcionalidad, adaptación al nivel evolutivo y validez ecológica. Por tanto, los objetivos deben: 

• Ser adecuados a la evolución del niño. • Tomar como referencia las pautas de evolución normal.

 • Ser funcionales, encaminados a la consecución de conductas que le sean útiles en su vida diaria, y que le sirvan como base para desarrollar otras conductas o habilidades. 

Estimular la adaptación del niño autista a sus ambientes naturales. Cuando definimos los objetivos debemos basarnos en

 • Un conocimiento de las características del niño

. • Una consideración realista sobre las posibilidades de desarrollo funcional del alumno en las distintas áreas.

 • Un análisis del contexto educativo. Así pues, los objetivos generales irán dirigidos a:

 • Potenciar los máximos niveles de autonomía e independencia personal, logrando un desarrollo ajustado al entorno

 • Desarrollar las competencias básicas de autocontrol de la propia conducta.

 • Desarrollar habilidades de interacción social, potenciar la atención conjunta y la comprensión de claves socio-emocionales.

 • Fomentar la capacidad de desenvolverse en el medio social. 

. • Desarrollar estrategias de comunicación funcionales, espontáneas y generalizadas, a través de signos, pictogramas, acciones básicas y otros sistemas de comunicación

. • Fomentar la intención comunicativa, y la reciprocidad de comunicación

. • Desarrollo del área académico-funcional, conceptos básicos y procesos cognitivos como atención, abstracción, memoria...

 Estos objetivos generales, deben adaptarse a las características del entorno y del niño con el que trabajamos, traduciéndose en objetivos operativos. Es pues, nuestro propósito ofrecer un currículum para niños con autismo y T.G.D, con objetivos específicos y concretos, para aplicar en nuestra práctica educativa.

 CONTENIDOS Los objetivos propuestos deben traducirse en contenidos

 • Adecuados al nivel de desarrollo del niño.

 • Adecuados a sus intereses.

 • Han de ser funcionales. Es importante la introducción de contenidos que hagan referencia a habilidades básicas y destrezas instrumentales, y la priorización de aquellos que se refieren principalmente al lenguaje, comunicación, habilidades sociales, hábitos de autonomía, desarrollo cognitivo. Por ello, se tratarán los siguientes contenidos: Autonomía Conceptuales

 • El cuerpo y sus necesidades básicas: la alimentación, el vestido y el aseo.

 • Diferentes actividades de la vida cotidiana.

 • Orientación y desplazamientos.

 • Educación vial. Procedimentales

 • Desarrollo de actividades en entornos naturales .

 • Realización de tareas y responsabilidades. 

. • Cuidado y limpieza del cuerpo.

 • Habilidades de alimentación e vestido.

 • Regulación del comportamiento en diferentes actividades

 . • Orientación en espacios habituales. Actitudinales

 • Gusto por la exploración del medio. 

• Confianza en las propias posibilidades

. • Iniciativa y autonomía en las tareas diarias, juegos y resolución de tareas

 • Gusto por un aspecto personal cuidado.

 • Valoración ajustada de las normas de comportamiento.

 Área cognitiva Conceptuales • Conocimiento del entorno: diferentes entornos, los animales, las plantas, los medios de transporte y de comunicación, profesiones y servicios de la comunidad

. • Los objetos y su uso.

 • Esquema corporal

. • Conceptos básicos: formas, colores, relaciones de semejanza, conceptos espacio-temporales..

. • Lecto-escritura

. • Conceptos matemáticos. Procedimentales

 • Resolución de tareas 

• Manipulación de objetos

. • Relación con el medio.

 • Observación de los cambios del entorno

. • Exploración del entorno a través de sentidos y acciones

. • Exploración de las características y cualidades del cuerpo

. • Anticipación de los efectos de las acciones sobre los objetos del entorno. Actitudinales

• Interés por conocer las características del entorno.

 • Curiosidad ante los objetos e interés por su exploración.

 • Valoración del trabajo bien hecho. 

Autismo en niños

• El autismo es un trastorno neuropsiquiátrico, que generalmente se manifiesta durante los tres primeros años de vida, y se caracteriza por:
• Aislamiento social.
• Dificultades para comunicarse (lenguaje, mímica...).
• Patrones estereotipados de conducta, es decir, gestos o expresiones que se repiten sin variación.

Causas del autismo en niños

No se conocen con exactitud las causas, pero es probable que tanto el factor genético como el ambiental, desempeñen un papel fundamental en esta enfermedad.

Se ha descubierto que existen ciertos genes que están relacionados con el desarrollo del autismo. Además, estudios realizados a personas con autismo demuestran que tienen irregularidades en varias regiones del cerebro.

Prevalencia

Este trastorno lo pueden presentar individuos de cualquier raza y cultura, y con diferentes niveles socioeconómicos. Sin embargo, la incidencia en niños es cuatro veces mayor que en niñas.

A nivel mundial se estima que 5 de cada 10.000 personas presentan autismo clásico. La prevalencia aumenta si se tiene en cuenta a los niños que tienen síntomas más leves, aumentando entonces la cantidad a 21 de cada 10.000 personas.

Síntomas del autismo en los niños

Existen diversos síntomas que pueden ayudar a saber si un niño padece autismo:

Indicadores precoces:

• No balbucea ninguna palabra al año de edad.
• No señala ningún objeto hasta los 12 meses.
• No responde a su nombre.
• No pronuncia palabras hasta los 16 meses, o frases de dos o más palabras hasta aproximadamente los dos años.
• No establece un contacto visual correcto.
• Alinea de manera excesiva los juguetes u otros objetos.
• No sonríe ni muestra receptividad social.

Indicadores tardíos:

• No tiene interés en hacer amigos.
• No es capaz de comenzar o mantener una conversación.
• Es poco imaginativo a la hora de jugar.
• Utiliza un lenguaje repetitivo.
• Tiene rutinas y cualquier intento de modificarlas le genera una gran angustia.
• Muestra un apego excesivo a determinados objetos.

Diagnóstico del autismo en niños

El médico hará un cuestionario a los padres para reunir toda la información posible sobre la conducta y el desarrollo del menor. Si existen sospechas de que el niño pudiera padecer este trastorno se le someterá a una evaluación integral, en la que participan un psicólogo, un neurólogo, un psiquiatra, un terapeuta del lenguaje, y otros especialistas capacitados para diagnosticar a los niños con autismo.

Lo mejor es un diagnóstico precoz, y ya se dispone de medios para detectar este trastorno antes de los 24 meses de edad.

Tratamiento del autismo en la infancia

Una intervención a tiempo, apropiada e intensiva, mejorará el pronóstico de los menores con autismo. Actualmente, existen diferentes programas educativos y de comportamiento para tratar al niño autista, que incluyen actividades constructivas y ayudas visuales que resultan útiles.

• Terapia conductual: consiste en el entrenamiento de comportamientos empleando la psicología conductista; se estimulan las actuaciones deseables, y se limitan los indeseables. Tanto los padres como los educadores deben ser adiestrados previamente para poder realizar esta terapia con los niños.
• Programa de educación especial: orientado a favorecer el desarrollo del lenguajecomunicativo y la interacción con otras personas. Las escuelas a las que acuda el menor deben tener material adecuado y personal cualificado para ayudar al niño a desarrollar el lenguaje y facilitar su integración social.
• Farmacoterapia: en los casos en que el niño no responda a otro tipo de tratamiento, el médico le puede prescribir algún fármaco.

Vídeo de presentación

 

             

               keny johana ramirez correa tengo 22 años de edad trabajo en la panadería de las lomas

               vivo san cristobal esta tachira T.S.U en dificulta del aprendizaje egresada de el I.U,N.E                         tariba presentación